天使的第一堂課              

我提早了半個鐘頭抵達教室，卻一直鼓不起勇氣踏進去，因為今天是我平生第一天的教職工作，教的是一群有學習障礙智障的孩子，說明白了就是俗稱的 「智障兒」或者有人稱他們「喜憨兒」。 

一個月前，我的舞蹈老師問我願不願意幫助一個弱勢團體，她們需要一位舞蹈老師，我憑著一股匹夫之勇答應了。其實一放下電話我就後悔，我既不是舞蹈科班學生，也不是教育專才，恐怕連教導一般學生都有困難，怎麼可以輕易的答應去教導這些特殊孩子跳舞呢？  可是我不是那種輕易背信之人， 加上老師不斷的鼓勵，她答應在任何需要的時候一定會出力幫忙，我只有硬著頭皮，勉強為之。

據協會活動組負責人告訴我，這些孩子喜歡聽節奏比較強的音樂。我沒有教學經驗，也沒有接觸過智能有問題的孩子，45歲才開始接觸舞蹈，學的又是輕柔婉約的民族舞蹈 (中國民族舞蹈有很多高難度的技巧，得從年輕時學起，到這種年齡只好學簡易動作) 。這一個月裏，我去借了很多書，希望找出一門教學途徑，每天一睜眼，腦筋裏穿梭的都是音樂與動作，我找了一首自認為輕快的國樂曲，依照節拍編製一條舞蹈，每天每天重複重複的數著節拍，假想可能發生的問題，應該解決的方案，直到每一個小節都在心裏熟悉爛透，我想大概可以上場了。

停車場上，車輛進進出出，我看到我的學生由家長陪著走進教室，他們都有著一張不協調的面孔。我坐在車內一動也不動，上課的鐘響了。我不得不走入教室，數十隻眼睛望著我，我請他們坐下，單單這個動作就花了近十分鐘， 因為這些有學習障礙的孩子不太懂我的語言表達，我只得自己先示範，然後一個一個的拉他們坐下。然後我簡單的自我介紹，看著這些學生毫無表情的顏面，我知道又錯了。

接著我開始按著自己的排練教他們動作，看來，我還是高估了這些孩子的反應， 這些孩子有的接受英語，有的接受華語，還有各種不同方言，對她們來說左手、右手、左腳、右腳沒啥差別、對於肢體行為的反應很慢，一堂課下來，我說我的，跳我的，他們或坐著，或站著，望著我，也有跟著動作, 但步調完全不對，沒有一人跟上節拍!

這是我的第一堂課，我有如坐針氈的熬了一個鐘頭，好不容易下課。我不只氣餒，而且害怕，心裡直打退堂鼓，跟著我走出來的班主任千謝萬謝，她說「我們這兒很難留住老師，先是這是義務的工作不說，科班老師星期六都在各舞蹈社教課，這是她們的謀生方式，不能勉強，業餘的老師總是來了一兩次就不來了，因為她們不知如何繼續，如果你不教，我們恐怕找不到老師了」這句話打動了我，我考慮想想看。

走出教室一個個子很高的”中年男子”跟隨出來，他剛剛也在課堂上一起運動

「老師您貴姓？」

「我姓張」

「弓長張還是立早章？」

知道這姓氏還分弓長或立早，明明還有點中文背景，這下我糊塗了，他是我的學生還是學生家長？跟在他後面的婦人開口道

「謝謝你啊！老師！這是我兒子叫晋」哦! 原來是學生，媽媽剛剛也在教室內跟著活動。班主任說晋原來是普通班的學生，不知為什麼高中後開始慢慢退化，現在已經40歲了，反而智力只有8歲。他的母親已經年過七十了，每星期陪兒子來運動，老太太手腳已經不靈活了，還是賣力提醒兒子腳步。因為如果不接觸社會，退步的更快，聽到這裡，我決心下禮拜再來上課。

就這樣每堂課掙扎，每次班主任的話語在耳邊響起，我告訴自己, 這些孩子需要我，這些家長需要我，我必須努力去適應! 加油! 加油! 我給自己打氣。